Не в угоду ли конъюнктуре?

Под сомнение поставили эксперты и родители новую идею

чиновников от образования

Татьяна Панченко

С нового учебного года казахстанские школьники будут изучать основы религиоведения. Нововведение в Министерстве образования и науки аргументировали тем, что основы религиозной толерантности должны закладываться еще в детском возрасте. Казалось бы, идея неплохая, но… специалистов она насторожила, а не обрадовала.

Председатель Алматинского Хельсинкского комитета Нинель Фокина не скрывает своего несогласия с чиновниками от образования.

– Я полагаю, что в светском государстве специальный предмет «религиоведение» в общем образовании не нужен. Небольшую программу «религиоведение» можно было бы ввести в рамках общего курса истории либо культуроведения.

Смахивает на прожектерство Первый аргумент, который привела давно занимающаяся свободой вероисповедания эксперт, – это отсутствие подготовленных специалистов. Действительно, преподавать религиоведение будут, по словам официального представителя МОН Серика Ирсалиева, учителя, имеющие опыт преподавания истории, культурологии, этики, эстетики и прошедшие специальные курсы переквалификации.

– Но не могут же дилетанты преподавать, например, математику? – удивляется Нинель Фокина. – И религиоведение тоже должны преподавать специалисты-религиоведы, а не наспех подготовленные учителя, – считает она.

Опасения у г-жи Фокиной вызывает и методика преподавания. Она сомневается в том, что уже выпущены достойные учебники и пособия по новому предмету. Кроме того, правозащитницу насторожили высказывания чиновников о том, что наши дети должны не только изучать историю мировых религий, но и знать об опасностях сект и быть подготовлены к этим опасностям.

– Учитывая последние события, у меня имеется очень большое беспокойство по поводу того, что детям будут внушать: имеются религии хорошие и имеются религии плохие, которых следует остерегаться. То есть с детства будут вдалбливать не основы терпимости и толерантности, а, наоборот, прививать основы нетерпимости, ненависти, подозрительности, во всяком случае, – предупреждает она.

И, наконец, еще одно соображение. Вводить новый предмет сразу, повсеместно и везде – на нашей огромной территории и при нашем огромном дефиците квалифицированных кадров – это смахивает на прожектерство. По мнению Нинель Фокиной, сначала следовало опробовать курс в качестве эксперимента, посмотреть на результаты и потом уже решать, стоит его внедрять или нет.

– Это очень похоже на показательную кампанию, с помощью которой надо срочно в преддверии нашего председательства в ОБСЕ продемонстрировать, что мы воспитываем толерантность и уважение у своих граждан с пеленок. Но на самом деле это может обернуться полной противоположностью благим намерениям, – невесело резюмировала она.

Главное – кто будет учить Председатель Ассоциации религиозных объединений Казахстана Александр Клюшев приветствует введение предмета «религиоведение», но при одном условии: если преподавать его будут не представители какой-то одной религии, а светские люди, которые будут достаточно подготовлены.

– Если дети будут изучать основы религии или по крайней мере иметь представление о разных религиях, в этом ничего плохого нет, если это преподают светские, хорошо подготовленные преподаватели. Но я сам религиовед и знаю, что у нас есть нехватка специалистов.

Ученый согласен, что наше общество нуждается в том, чтобы государство делало шаги в направлении развития толерантности и терпимости по отношению ко всем религиям, которые есть в Казахстане, – будь то традиционные или нетрадиционные.

– Нашей ассоциации сообщают о случаях, когда дети, посещающие какую-либо официально зарегистрированную общину, на себе испытывают дискриминацию со стороны и преподавателей, и школьников. В СМИ мы можем встретить статьи, необъективно освещающие вопросы вероисповедания. Это говорит о том, что проблема существует, – напомнил он. – Поэтому если молодежь будет иметь широкий взгляд на религию – это очень хорошо.

Наука о вере или?..

Напоследок мы спросили мнение о нововведении у «человека с улицы». Алине 31 год, у нее высшее образование, она мама первоклассницы.

– В такой стране, как наша, где уживается столько национальностей и религий, такой предмет совершенно необходим! Было бы очень хорошо, если бы детям с самого начала давали понятие о религии. Тогда бы им уже не смогли «задурить голову» в последующем, – похвалила инициативу министерства Алина.

Однако «родительница» вовсе не уверена, что школьникам будут преподавать именно науку о вере, а не предлагать принимать на веру одобренные сверху постулаты.

– У нас нет научного подхода, а это самое главное. Вспомните, сколько раз переписывали у нас историю в угоду сиюминутной конъюнктуре, – высказала она затем свои сомнения. – Боюсь, и религиоведение постигнет та же участь.

...Послушав эти мнения, мы решили задать министру образования и науки Жансеиту Туймебаеву несколько «лежащих на поверхности» вопросов:

Обеспечен ли новый учебный курс учебниками и методическими пособиями?

Каким образом и в течение какого времени проведена подготовка преподавателей предмета «религиоведение»?

Как будет решаться вопрос с кадровым обеспечением нового курса в малокомплектных школах?

Кто (какое учреждение) разрабатывал школьный курс религиоведения?

Был ли курс предварительно апробирован в каких-либо школах?

Вопросы отправлены в МОН в форме официального журналистского запроса. Надеемся, что уже на следующей неделе мы сможем рассказать читателям об ответах из министерства.

Источник: http://www.respublika-kaz.biz/news/government/2458//,

 14 августа 2009 года